Emergentum Blog
Критическое мышление

Как американские военные развивают критическое мышление

Умение критически мысль — обязательный навых в решении задач, связанных с риском. К сожалению, эволюция сыграла с людьми злую шутку и дала человеку 2 мыслительные системы:

Система 1 — быстрая, ассоциативная, не тратит много энергии, досталась нам еще от рептилий, отвечает за быстрое принятие решений, эмоции и т.д.
Система 2 — медленная, очень энергозатратная, отвечает за логику, взвешенные суждения и т.д.

Такая конфигурация дает возможность человеку не тратить энергию на выполнение рутинных задач: управление автомобилем, ходьбу и т.д.

Каннеман
Система 1 и Система 2

Это же разделение систем, по мнению лаурета нобелевской премии по экономике, Даниэля Канемана, приводит к тому, что люди неправильно оценивают вероятности, риски и вообще мало способны к самокритике. 

Важность проблемы

Проблема особо актуальна в тех аспектах человеческой деятельности, которые связаны с риском: финансы, политика, военные.

Особенно для военных, т.к. в случае их ошибок результатом будут не финансовые потери, а человеческие жизни.

Именно поэтому, в США по заказу военных регулярно изучают и актуализируют знания, связанные с обучением навыкам критического мышления.

Image result for intelligence critical thinking army

Критическое мышление, что это?

Критическое мышление (англ. critical thinking) —  способ мышления, при котором человек ставит под сомнение поступающую информацию, собственные убеждения.

Как уже было сказано выше, наш мозг основан на «стереотипном мышлении»: видя что-либо, что мы видели раньше, мозг не «выделяет» достаточно ресурсов для анализа, а использует уже сформированные паттерны. Это здорово помогает нам не тратить энергию на множество вещей.

Проблема состоит в том, что очень часто наш мозг обманывается и неправильно обрабатывает поступающую информацию. Наш мозг совершает эту ошибку даже тогда, когда мы явно отдаем ему приказ не делать этого.

Проверьте себя: все горизонтанльные линии на изображении — строго прямые. Можете проверить это с помощью линейки. А теперь попробуйте «заставить» свой мозг видеть прямые линии.

Image result for оптическая иллюзия

Что делают американские военные

Если вспомнить любой американский фильм, в котором обнаруживается вторжение инопланетян, похищают ядерные боеголовки или что-то в этом роде, на место происшествия всегда прибывают американские военные, под руководством человека, задача которого — быть критически-мысляющим представителем власти. То есть тем, кто не будет врать себе и окружающим.

Forest Whitaker, Amy Adams, and Mark O'Brien in Arrival (2016)
Кадр из фильма «Прибытие».

Интерес к изучению критического мышления, как отдельной дисциплины, в армии США прослеживается еще со времен второй мировой войны. Под руководством командующего американскими силами в Европе (будущего президента США), Дуайта Эйзенхауэра, особое внимание уделялось анализу. Любое решение принималось исключительно на основе анализа данных и моделирования различных ситуаций и их исходов.

Однако, свое активное развитие, подход к критическому мышлению получил только 20 лет назад. И связано это со множеством вещей, включая, как ни странно, распад СССР.

Соответственно, каждые несколько лет, армия США заказывает комплексное исследование текущего состояния, ошибок и лучших практик, связанных с критическим мышлением. Эти исследования находятся в публичном доступе и на основе их изучения, построена эта статья.

Если вам интересны оригиналы, то вот они: часть 1, часть 2, часть 3.

Какие подходы точно НЕ работают

Классический подход к обучению

Image result for indian school education

Как ни сложно догадаться, запрос на изменение подходов к образовательному процессу возник не на пустом месте, а из-за того, что текущие модели обучения не дают нужных результатов.

Изучение материалов, домашняя подготовка, прохождение тестов помогают осваивать новую информацию, но совершенно никак не развивают критическое мышление.

В исследованиях приводятся десятки примеров того, как такой подход развивает стереотипность мышления и привычку больше доверять «авторитетам», нежели быть критично-настроенным к поступающей информации.

Дистанционное компьютерное обучение без учителя

Хотя относительно дистанционного обучения в целом, никаких выводов исследователям сделать не удалось (слишком противоречивы пока результаты), относительно дистанционного обучения без учителя, авторы исследования высказываются довольно прямолинейно: успешность такого обучения напрямую зависит от

  • уровня самомотивации
  • умения задавать правильные вопросы, в т.ч. проводить аналогии, выявлять закономерности, находить исключения и т.д.
  • правильно составленного курса, в котором присутствуют все необходимые аспекты обучения (помимо, собственно, получения информации и прохождения тестов)

Текущий вывод такой: современные средства (3D-очки, персонализированные материалы и т.д.) дают дополнительную ценность, но не дают ощутимого результата именно в навыках критического мышления.

Какие подходы работают

К текущемому моменту все еще нет единой методологии, которую можно было бы считать эталонной. Есть лишь набор практик и подходов, которые доказали свою эффективность. Основная причина состоит в том, что процесс обучения намного больше связан с эмоциональной составляющей, чем с логической.

Многие из описанных практик, на первый взгляд, кажутся настолько очевидными, что… мы даже не можем понять, почему они не используются в повседневной жизни.

1. Обучаемым должна быть понятна цель обучения

Image result for освоение космоса

Человеческий мозг тратит энергию на усвоение новой информации только когда «видит» в ней какую-либо ценность. Сейчас самое время задуматься, почему мы не запомнили ~95% полученных в школе знаний.

Соответственно, если ваша цель — получить диплом, то знания и опыт будут сохранены в вашей памяти только до того момента, пока они вам нужны, т.е. на период обучения.

Решение этой «простой проблемы», на самом деле, совсем не тривиально и уходит своими корнями в философию. Мы не знаем того, чего мы не знаем. И мы не знаем как можно использовать ту или иную информацию. Мы можем начать использовать знания и опыт только тогда, когда уже обладаем этими знаниями и сталкиваемся с реальными задачами.

Выход: иметь под рукой человека, задача которого объяснить перед началом обучения, зачем нужны получаемые знания конкретно каждому студенты, объяснить область применимости и ответить на вопросы.

И это должны быть не общие ответы вида «на основе полученных знаний о строении одноклеточных, вы сможете составить представление о многообразии живой природы», а то, что вызовет эмоциональную отдачу у людей.

2. Practice first-подход

Image result for practice photo

Известная всем поговорка «правильный вопрос содержит 50% ответа». Но что это означает? Задумайтесь и вы сами озвучите многие тезисы, которые описаны ниже.

Суть этого пункта в том, что критическое мышление — это умение «челенджить» поступающую информацию, собственное восприятие и оценки других участников. Чтобы сделать это, нужно иметь предпосылку к этому. Формат «прослушать лекцию -> пройти тест -> получить оценку» не ведет к этому.

Выход: изменить формат на «сформулировать задачу -> попытаться ее решить самостоятельно -> прослушать лекцию -> задать вопросы -> пройти тест -> получить оценку / обратную связь».

Таким образом, если вы хотите создать свой первый бизнес, то нет ничего лучше того, чтобы просто попробовать, столкнуться с проблемами и искать решения проблем по мере их поступления. Вместо традиционного подхода — найти материалы по предпринимательству и руководствоваться ими.

3. Чем больше новых ситуаций, тем лучше

Image result for new experience

Новые вводные, новые ситуативные кейсы — это основа, вокруг которой происходит обучение и развитие критического мышления. Человеческий мозг устроен таким образом, чтобы выявлять закономерности (паттерны), систематизировать их и затем переиспользовать.

Мы не можем изменить принцип работы своего мозга. Все что мы можем — поставить наш мозг в условия, когда ситуации будут настолько разными, чтобы в них не было каких-либо видимых закономерностей. По-другому это называется выход из зоны комфорта.

4. Внешняя обратная связь, работа в паре или в группе

Related image

Обучаемый не может самостоятельно изменить свое поведение без внешней оценки своих действий и суждений. Любое действие, которое совершает человек, он совершает на основе сформированного внутреннего процесса. Повторяя одно и то же действие, человек только укрепляет нейронные связи, отвечающие за данный процесс.

Внешняя обратная связь, иначе говоря, оценка другого человека — это единственная возможность задуматься над предпосылками и установками.

Решение: использовать групповое обучение, работу в паре, либо ментора.

5. Концентрация на ошибках и саморефлексия

Image result for fail of an old man

Разбор ошибок имеет преимущество перед разбором удачных действий. Удачные действия — то, что и так зафиксируется в виде новых нейронных связей. Ошибки тоже зафиксируются, так как для мозга это не ошибки. Поэтому концентрация на том, что было сделано неверно помогает при следующей итерации частично изменить подход к решению задачи.

6. Эмоции вместо логики

Image result for emotions vs logic old man

Критическое мышление базируется на противопоставлении Системы 1 и Системы 2. Абсолютное большинство решений человек принимает с помощью Системы 1. Развитость критического мышления попросту означает способность человека «дать указание» Системе 2 включиться в работу над тем или иным вопросом. Сделать это можно только с помощью умения работы с Системой 1, т.е. с помощью эмоций.

На практике это означает, что человеку нужно учиться не только и не столько мыслить логически, сколько вызывать определенные эмоции, которые «побуждают» Систему 1 выделить ресурсы для Системы 2.

Для иллюстрации воспользуемся примером с прокрастинацией. Никому не нужно объяснять, что прокрастинация — это не очень полезный способ проводить свое свободное время. На уровне логики ответ очевиден. Но прокрастинация не была бы настолько массовым явлением, если бы люди руководствовались исключительно своей логикой (Системой 2). И выход только один — перехитрить свою Систему 1:

Самое сложное — начать работу. Поэтому я начал с собой договариваться примерно так: «открой ноутбук и напиши один абзац». Обычно после этого я спокойно работаю пару часов.

Вместо заключения

Описанные исследования базируются на анализе гражданского и военного опыта и служат военным для улучшения принимаемых ими решений, от которых зависят в том числе жизни других людей.

Мы, гражданские люди, так же можем воспользоваться их результатами, если хотим осознанно подходить к своей жизни, планированию своей карьеры, построению бизнеса, решению семейных проблем.

Уровень критичности мышления является одним из тех немногих показателей, который дает нам конкурентное преимущество перед другими. Развитие этого навыка напрямую влияет на качество жизни.

Приведенные примеры, с одной стороны, выглядят простыми и очевидными. С другой стороны, наши паттерны обучения сформированы в абсолютно других условиях: в школе и институте, где мерилом наших успехов был объем усвоенных знаний и пройденных синтетических тестов.

Таким образом, если ваша цель — добиться значимого результата, попробуйте применить приведенные принципы на практике. Например, «наймите» себе учителя-ментора.

В конце концов, богатые и успешные люди для своих детей создают именно такие учебные заведения.

1
Оставить комментарий

avatar
1 Цепочка комментария
0 Ответы по цепочке
0 Последователи
 
Популярнейший комментарий
Цепочка актуального комментария
1 Авторы комментариев
Alex Авторы недавних комментариев
  Подписаться  
новее старее большинство голосов
Уведомление о
Alex
Гость
Alex

Система 1 и система 2 борятся за коммент, который хотят здесь оставить. 1 — вау круто здорово интересно. 2 — в каждом блоке есть подводные камни, которые либо противоречит, либо будут исключениями. 1 — лень писать длинный коммент, тк здесь нет дискуссии. 2 — …

Интересно, кто перевёл изначально название «думай медленно, решай быстро» и что на этот счёт думает мистер Канеман.